1- La poesía: expresión del interior
Una parte esencial del ser humano es comunicar a otras personas sus sentimientos o maneras de pensar. Para ello, usa distintas formas de expresión como, por ejemplo, la pintura, música y la POESÍA.
¿Te has preguntado alguna vez qué es la poesía? Federico García Lorca, uno de los poetas españoles más importantes del siglo XX, dijo que la poesía es “la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y que forman algo así como un misterio”.
Lo mas importante que tenemos que saber acerca de la poesía es que es la forma en que usamos el lenguaje para expresarnos de una manera bella. En esta definición, puedes encontrar tres conceptos claves: lenguaje, expresión y belleza.
El lenguaje, porque utilizamos las palabras para poder comunicar los mensajes poéticos. La expresión, porque la poesía se trata de exteriorizar lo que llevamos dentro, o sea, pensamientos, sentimientos y emociones. La belleza, se refiere a que vamos a usar las palabras de una manera distinta, porque pueden tener un significado distinto al que usamos a diario. Por ejemplo, cuando decimos “tu voz es música para mis oídos”. Con esta oración estamos queriendo decir que nos gusta lo que estamos escuchando (lo que nos dice el interlocutor), pero claramente es mucho más bello y expresivo cuando usamos así el lenguaje.
1.2- Los textos de la poesía
Ahora que ya sabes que la poesía es una manera de expresarse bellamente por medio de las palabras, estas están en textos poéticos: los poemas. Veamos cuáles son sus características.
a- Poemas: se caracterizan por tener ritmo al leerlos, expresar emociones e ideas de un emisor. Por lo tanto, los poemas son textos subjetivos, es decir, expresan algo personal. En su forma, están escritos en versos (cada una de las líneas de un poema) y estrofas (conjunto de versos). Las estrofas se separan por un espacio (como sucede con los párrafos), y cada una de ellas transmite una idea distinta.
2- El lenguaje poético
Es muy común que cuando leemos un poema no lo entendamos a la primera. Esto pasa porque estamos acostumbrados a un lenguaje cotidiano en que las palabras tienen un significado concreto, pero en la poesía las palabras y expresiones adquieren un sentido diferente al que estamos acostumbrados, porque hay juegos de palabras, repeticiones, exageraciones, desórdenes en las oraciones y muchos otros recursos que hacen que se forme el lenguaje poético.
¿De qué se trata este lenguaje? Por medio de este uso del lenguaje que sugiere estados de ánimo y transmite emociones, se busca que el lector active sus sentidos y cree imágenes mentales.
Revisemos estas tres características detenidamente.
2.1- Sugiere estados de ánimo: con sus palabras, el emisor del poema transmite estados de ánimo y emociones como alegría, tristeza, soledad, miedo, esperanza, rabia, etc. Otra herramienta usada es emplear símbolos, es decir, hacer que objetos representen emociones y estados de ánimo.
Ejemplo:
“Las dulces mensajeras de la tristeza son…
son avecillas negras, negras como la noche.
¡Negras como el dolor!”
Alfonsina Storni. Golondrinas. Tomado de https://www.poemas-del-alma.com/golondrinas.htm
2.2- Activa los sentidos: en el poema se usan palabras, expresiones e ideas que se refieren a los sentidos (vista, gusto, olfato, audición, tacto). Es decir, aparecen enunciados que hablan de olores, gustos, sonidos, texturas, colores e imágenes.
Ejemplo:
Anónimo. Amarillas como el sol. Tomado de https://www.publimetro.cl/cl/estilo-vida/2017/07/27/oda-las-papas-fritas-poema-nino-enloquecio-las-redes-sociales.html
2.3- Crea imágenes mentales: esto quiere decir que el lector se imagina lo que pasa en el poema y, al mismo tiempo, experimenta o siente lo que sucede en los versos.
Ejemplo:
Carmen Gill. (2006). El viento de otoño.
En La aventura de leer. Santiago: Alfaguara Infantil.
3- Elementos del género lírico
Para poder entender e interpretar un poema, necesitamos saber cuáles son los elementos que hacen posible que este se componga. Es decir, son lo que hace posible que el poema se lleve a cabo.
En esta parte del contenido, veremos cuáles son estos elementos. ¡Vamos a revisarlos!
3.1- Hablante lírico: el poeta es quien escribe el poema, pero el hablante lírico es un ser ficticio creado por el poeta para comunicar el contenido del poema, sentimientos, estados de ánimo. Por esto, nunca debemos confundir al hablante con el poeta (autor de poema).
Ejemplo:
Gabriela Mistral. Obrerito. Tomado de http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesia/ternura/casiescolares/Obrerito.html
3.2- Objeto lírico: es la fuente de inspiración del hablante, o sea, aquello que lo hace sentir, pensar o expresarse en el poema.
Ejemplo:
Gabriela Mistral. Obrerito. Tomado de
http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesia/ternura/casiescolares/Obrerito.html
3.3- Temple de ánimo: es el estado de ánimo del hablante lírico, o sea, cómo se siente el hablante, por ejemplo, tristeza, alegría, nostalgia, etc. El temple de ánimo lo podemos saber a través de las palabras y el tono que usa el hablante para expresarse.
Ejemplo:
Pablo Neruda. Farewell. Tomado de https://www.neruda.uchile.cl/obra/obrafarewell.html
3.4- Motivo lírico: es la idea principal o tema central del poema. El motivo lírico lo puedes encontrar haciendo la pregunta “¿De qué se trata o habla el poema?”.
Ejemplo:
Rubén Sada. La inspiración. Tomado de https://rubensada.blogspot.com/2008/03/la-inspiracin.html
4- Recursos poéticos
En esta sección, verás algunas de las formas en que la poesía va a usar el lenguaje para lograr los efectos deseados, es decir, capacidad expresiva, crear imágenes mentales y apelar a los sentidos. ¡Veamos cuáles son!
4.1- Figuras literarias: son maneras poco comunes o cotidianas de ocupar las palabras para que estas sean más expresivas, provoquen sensaciones y emociones en los lectores, y, sobre todo, le den belleza al lenguaje. Vas a aprender 3 de ellas. ¡Pon mucha atención!
a- Personificación: es cuando se le dan características humanas a animales, cosas u objetos.
Ejemplo:
“Los árboles lloraban desconsolados en otoño”
En este ejemplo, puede apreciar que se le esta dando la capacidad de llorar a los árboles (que naturalmente no pueden hacerlo), para generar una imagen mental. ¿Ya sabes cuál es? Pues bien, lo que se busca es que los lectores se imaginen a los árboles que se les están cayendo las hojas secas en otoño.
b- Comparación: se trata de tomar dos elementos que tienen algo en común, y compararlo usando una palabra o frase que sirve para unirlas. Estas palabras que sirven para conectar los elementos que se comparan, se llaman nexos comparativos, y los más comunes son: como, así como, tal como, parecido a, semejante a.
Ejemplo:
" Tus ojos brillancomo dos estrellas en el cielo.”
Como ves, en este ejemplo se ha usado el nexo comparativo “como” para establecer un parecido (el brillo) entre los elementos ojos y estrellas.
c- Metáfora: esta figura literaria se produce cuando se toman dos elementos que tienen algo en común, y se los presenta como iguales. O sea, la metáfora no compara, sino que muestra que ambos elementos son lo mismo. Hay veces en que estos elementos se muestran, y otras en que se muestra solo uno de ellos.
Ejemplo:
“Las olas son las guardianas de mis penas.”
En el ejemplo puedes darte cuenta de que se está diciendo que las estrellas y los guardianes son lo mismo, no dos cosas distintas que se están comparando porque se parecen en algo.
4.2- La rima: esto se usa para darle musicalidad al poema, o sea, para que tenga un sonido que lo haga especial. La rima la definimos como la repetición o igualdad de sonidos dados por la ultima palabra de cada verso.
¿Cómo reconocemos los sonidos finales de los versos? Es muy fácil, solo tienes que poner atención y seguir estas instrucciones paso a paso, sin saltarte ninguno.
1- Encuentra la palabra final de cada verso y subráyala.
2- Identifica la vocal tónica (acentuada) de esta palabra.
3- Encierra en un círculo o destaca a partir de esta vocal y hacia el final de la palabra.
4- ¡Listo! Esto que tienes encerrado en un círculo o destacado es el sonido final que te hará ver la rima del poema.
Veamos este ejemplo antes de seguir:
El Fantasma Pepillo
Gloria Fuentes.
El fantasma Pepillo
no tenía sábana,
no tenía castillo.
Vivía en una casa vieja,
tan vieja,
que no tenía una teja.
Pepillo el fantasma
no tenía sábana,
se embadurnaba de harina
y dormía en la cocina.
Tomado de https://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2017/09/leng_comprensionlectota_1y2B_N23.pdf (Fragmento)
Hay dos tipos de rima:
a- Consonante: es la igualdad total del sonido final del verso, considerando las vocales y las consonantes.
Ejemplo:
“La princesa está triste… ¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
Que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
Está mudo el teclado de su clave sonoro,
Y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.”
Rubén Darío. Sonatina. Tomado de https://www.poemas-del-alma.com/sonatina.htm
b- Asonante: es cuando coinciden solamente las vocales en los sonidos finales de los versos.
Ejemplo:
“Me moriré en París con aguacero,
un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París -y no me corro–
tal vez un jueves, como es hoy, de otoño.”
Cesar Vallejo. Me moriré en París con aguacero. Tomado de https://ciudadseva.com/texto/me-morire-en-paris-con-aguacero/
Cuando en un poema no hay rima, es decir, no se repite el sonido final de los versos ni en forma consonante ni asonante, entonces se le llama verso libre.
5- Ejemplo
En estos ejemplos, te mostramos todos los elementos y recursos del género lírico.
ANÓNIMO ESCRITO EN UN CUADERNO DE MI COMPAÑERA DE BANCO
Me besas al despedirnos
como mamá
te preocupas por mí
como mi hermana
y no te burlas como la vecina
si me pillas mirándote
y miras para otro lado
si me pongo rojo
y no preguntas por qué
ni dices que sabes
que me pongo rojo
porque me pillas
mirándote y no me atrevo
a decirte que me gustas.
Entonces me voy y regreso
a decirte que me gustas
pero sólo te digo si hay tarea
y vuelvo a volver
para que me despidas como mamá
Pero como mamá despide a papá.
Floridor Pérez. Tomado de http://letras.mysite.com/fper201115.html
La ventana
La ven tana
es una ave
que quiere
volar.
En su viaje
descubre
que es lindo
poder mirar.
La ventana
por la mañana
se empapa de luz.
Y por la noche
se esconde
tras las persianas
como un avestruz.
Saúl Schkolnik. Tomado de http://ventanaalapoesia.blogspot.com/2013/04/poesia-infantil.html
Destacado en rosado te mostramos la rima consonante, mientras que, en azul, la asonante.
6- Actividad
Lee atentamente el siguiente poema y contesta las preguntas.
Un secreto de amor
Tengo un secreto de amor
escondido en el bolsillo.
Es un secreto pequeño
envuelto en miedos sencillos.
Tiene sólo cuatro letras,
cuatro letras que te nombran,
que sólo encuentran mi voz
al abrigo de las sombras.
Mi secreto se acurruca
en la esquina del silencio
y te espía desde un libro
cuando estoy en el colegio.
Roba a veces tu sonrisa
y con hilos invisibles
la hilvana a este amor que crece
en tierras de lo imposible.
Se alimenta en la penumbra
con retazos de palabras
que no encuentran el camino
para llegar a tu alma.
Y cuando no te das cuenta,
se asoma hasta tu mirada
y calma su sed inmensa
bebiendo a sorbos mis lágrimas.
Mi secreto se disfraza
con pretextos y mentira
y solamente la luna
sabe esta verdad prohibida.
Las estrellas son guardianes
que vigilan mi secreto
para que nunca se escape
por la ventana del sueño.
En horizontes de otoño
se deshoja mi esperanza
y se mueren sin caricias
mis manos que no te alcanzan.
Porque no puedo gritarlo
y porque nadie lo sabe
duele tanto este secreto
guardado con siete llaves.
Y mi amor fue condenado
al abismo del olvido
porque estoy enamorado
de la novia de mi amigo.
Liliana Cinetto. 20 poemas de amor y un cuento desesperado. Buenos Aires: Editorial Atlántida, 2003. Tomado de http://garabatocurioso.blogspot.com/2013/07/poema-un-secreto-de-amor-de-liliana.html
a- ¿Quién es el hablante lirico? Justifica tu respuesta con versos de poema.
b- ¿Cuál es el motivo lírico?
c- Encuentra unos versos del poema que activen los sentidos y explica cómo usa el lenguaje para hacer esto.
d- ¿Qué tipo de rima hay en el poema? Explica y 2 ejemplos con versos del texto.
e- ¿Cuál es el estado de ánimo que se transmite en este poema? Explica y ejemplifica con versos del poema.
f- ¿Qué figura literaria encontramos en esta estrofa? Explícala y luego identifícala subrayando los versos en que está presente.
“Mi secreto se disfraza
con pretextos y mentira
y solamente la luna
sabe esta verdad prohibida.”
g- ¿Qué figura literaria encontramos en estos versos? Identifícala subrayando el verso.
“Las estrellas son guardianes
que vigilan mi secreto”
6.1- Solucionario de la actividad
a- ¿Quién es el hablante lirico? Justifica tu respuesta con versos de poema.
El hablante es un niño que está enamorado de la novia de su amigo que va al mismo colegio que él.
“Mi secreto se acurruca
en la esquina del silencio
y te espía desde un libro
cuando estoy en el colegio.”
En estos versos vemos que el niño la mira haciendo como que lee un libro en el colegio.
b- ¿Cuál es el motivo lírico?
El motivo lírico es el amor secreto e imposible de un niño por la novia del amigo. Lo que podemos comprobar en los siguientes versos:
“Tengo un secreto de amor
escondido en el bolsillo.”
“Roba a veces tu sonrisa
y con hilos invisibles
la hilvana a este amor que crece
en tierras de lo imposible.”
c- Encuentra unos versos del poema que activen los sentidos y explica cómo usa el lenguaje para hacer esto.
Se puede ver que se activan los sentidos con los versos “Se alimenta en la penumbra / con retazos de palabras” porque la palabra penumbra activa el sentido de la vista, mostrando que este secreto crece en la oscuridad, lo que quiere decir que este amor secreto crece sin que nadie lo sepa, es decir, ella le gusta cada vez más pero no lo puede contar.
Otros versos que activan los sentidos son “y calma su sed inmensa/ bebiendo a sorbos mis lágrimas.”, porque al hablar de sed se activa el sentido del gusto, dando a entender que el hablante llora y siente el sabor de sus lágrimas.
d- ¿Qué tipo de rima hay en el poema? Explica y 2 ejemplos con versos del texto.
Este poema tiene rima asonante, porque solamente coinciden las vocales de los sonidos finales de los versos. En estos versos se repite el sonido de las vocales e-a.
“Y cuando no te das cuenta,
se asoma hasta tu mirada
y calma su sed inmensa”
En estos versos se repite el sonido de las vocales i-a.
“Mi secreto se disfraza
con pretextos y mentira
y solamente la luna
sabe esta verdad prohibida.”
e- ¿Cuál es el estado de ánimo que se transmite en este poema? Explica y ejemplifica con versos del poema.
El estado de ánimo que se transmite en el poema es que el hablante está triste de ver que él no puede decir que le gusta esta niña. No puede contarlo porque a su amigo también le gusta y ya son novios; y lo único que puede hacer con este sentimiento es guardarlo para que nadie se entere de su amor por ella.
“Porque no puedo gritarlo
y porque nadie lo sabe
duele tanto este secreto
guardado con siete llaves.”
f- ¿Qué figura literaria encontramos en esta estrofa? Explícala y luego identifícala subrayando los versos en que está presente.
“Mi secreto se disfraza
con pretextos y mentira
y solamente la luna
sabe esta verdad prohibida.”
En estos versos encontramos la personificación. Está presente de dos maneras. Primero, cuando dice que el secreto se disfraza, es decir, que se pone una ropa para que no lo reconozcan. Y segundo, cuando dice que la luna conoce la verdad, esto es una personificación porque la luna no tiene la capacidad de conocer cosas o de entenderlas, por lo que se le está dando una capacidad racional humana a la luna.
g- ¿Qué figura literaria encontramos en estos versos? Identifícala subrayando el verso.
“Las estrellas son guardianes
que vigilan mi secreto”
En estos versos encontramos la figura de la metáfora cuando dice que las estrellas son lo mismo que guardianes. Está igualando ambas cosas.
